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Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success. David Newell.

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교육 리듬. 새로운 전략과 성공을위한 기술. 데이비드 뉴웰.

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Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success composed by David Newell. For concert band. Elementary text. Program-Technic Book. Book A,1. Method book. 215 pages. Published by Neil A. Kjos Music Company. KJ.W54. ISBN 849777542. Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success is a unique, innovative, and comprehensive textbook devoted exclusively to the teaching of rhythm. This book presents traditional, as well as non-traditional, 21st century, outside-the-box concepts, and strategies relative to the teaching of rhythm. Part One. Presents a logical, student-centered, five-step Rhythm Learning Sequence for introducing students to the performance of rhythms, from sound to sight. Part Two. A minutely detailed look at the author's philosophy of The Whole Note System, the theory upon which The Simple Rhythmatician. also by David Newell. is based. Part Three. Discusses counting systems and their effective uses in the classroom. Part Four. Takes a comprehensive look at Compound Meter and the ease with which it can be taught. Part Five. Suggests a unique and creative way to introduce students to Irregular and Mixed Meters. All music teachers -- whether band, orchestra, or choir directors. classroom music teachers. or private studio teachers -- must deal with the problems inherent in getting students to first perform and then to understand rhythms. Those who are the most efficient will have the most time to spend on things musical. Rhythmic independence is one of the most important skills for students to master. Rhythmic independence is the gateway to making music, and Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success will be an invaluable resource for all music educators. Introduction. Part One - The Rhythm Learning Sequence. Planning For Succes. Two Major Problems. Two Foundational Principles. Step One. Perform I. The "Automatic" Warm-up. The Warm-up Scale for String Players and Choral Students. Step Two. Count I. Step Three. See I. Rhythm Flashcards. A Drill the Combines Steps One, Two, and Three. Manipulating the Flashcards. Putting the Flash in Flashcards. About Flashcards. Personal Reflections. Step Four. Test i. "But This Process Just Takes Too Long". Step Five. Understand I. Rhythmic Literacy. Rhythmic Dictation. The Rhythm Learning Sequence in Review. Language and Rhythmic Literacy. A Comparison. The Rhythm Learning Sequence. Conclusions. The Sequence and the Method Book. Planning and the Method Book. Planning Ahead Made Easy. Marking the Method Book. Beginning Lessons. Format for a 30-Minute Instrumental Class. Teaching Rhythm in Performing Ensembles. Can Rhythm Be Learned Through Literature. The Process of Music Education in Performance Groups. The Two Part Rehearsal. The Lesson and the Literature. The Lesson Segment. The Group Private Lesson. The Literature Segment. The Literature is Experienced. The One-Way Bridge. Teaching During the Literature Segment. The Four Magic Words. An Assessment Tool for the Teacher. Percentage of Time Devoted to Each Segment of the Rehearsal. Significant Advantages of the Two-Part Rehearsal Format. A Comparison of Elementary and Secondary Planning. Part Two - An Expanded Discussion of Step Five. Understand It. A New Look at an Old Syste. A Self Test. Your Test Results. A Significant Problem. Cut-Time. Alla Breve -- 2. The Good News. Quarter Notes Are NOT One Count. The Founding Principle of Rhythmic Notation. Teaching Music's Algebra to Students. Variable-Count Whole Note Melodies. Half Notes. The 30-second Cut Time Lesson. Whole Note Durations in Students' Other Music. Solving for X. The Story of the Bottom Number. The Origins. A Study to Validate the Theory. Conclusions. The Whole Note System. Why the One-Count Note. The Derivation of Cut Time. alla breve. An Objection to This New Definition. Teaching the Traditional Meaning of the Bottom Number. Part Three - A Discussion of Counting System. Rhythm's Lyrics. One and ONLY ONE, Word or Syllable for Each Printed Musical Symbol. A Counting Language Is Also a Musical Language. The Two Types of Counting Systems. The "1-e-&-a" System. A Final Note on this Particular Number Counting System. The Recommended System. Bloom's Taxonomy of Cognitive Skills. Putting Rhythms Into Space. And Where Is That. A Controversial Idea on Cueing. Final Thoughts on Counting Systems in Simple Meter. Part Four. Teaching Compound Mete. The Two Meters. Simple and Compound. Simple Meter. Compound Meter. "Teaching 6. 8 in six is teaching music unmusically". Teaching Compound 6. The Rhythm Learning Sequence. Step One. The Music Magic of Mother Goos. The Rhythm of Childhood. Important, Related Activity. Step Two. Count I. Step Three. See I. Step Four. Test I. Step Five. Understand I. Compound Meter Notation Is Unnecessary. The Power of the Dot. The Family of Notes. The Solution to the Problem of Notating. Compound Rhythms. A Comparison of Simple and Compound Notation. Defining the Word Compound. Composer's Dilemma. Simple or Compound Notation. Is This 6. 8 Piece in Six or Two. Duple and Triple Meter. 4 Time. Simple or Compound. A Compound Meter Counting System. Defining the Word "Triplet". Counting Systems Model Performance. Numbers NOT To Be Used in Compound Meter. Counting Sixteenths in Compound 6. The Meanings of Numbers in Compound Time Signatures. Rhythmic Literacy in Compound Meter. Part Five - Introducing Students to Irregular Mete. Combining Meters. Fractional Time Signatures. Changing 3.5. 4 into a "Real" Time Signature. Counting Irregular Meter. The Recommended Counting System. Irregular Meter and the Conductor's Baton. Closing Thoughts on Counting Systems in Irregular Meter. Final Thought. Acknowledgement.

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교육 리듬. 데이비드 뉴웰 작곡 성공을위한 새로운 전략과 기술. 콘서트 밴드. 초등학교 텍스트. Program-Technic Book. 책, 1. 방법 책. 215 페이지. 닐 A. Kjos 음악 출판사. KJ.W54. ISBN 849777542. 교육 리듬. 성공을위한 새로운 전략과 기술은 리듬의 가르침에 전적으로 헌신 고유의 혁신 및 포괄적 인 교과서. 이 책은 전통뿐만 아니라 비 전통적인, 21 세기, 외부 - 더 - 박스 개념을 제시하고 리듬의 가르침에 대해 전략. 부품 하나. 시력 소리에서 리듬의 성능에 학생들을 소개하는 논리적, 학생 중심, 다섯 단계의 리듬 학습 순서, 선물. 두 번째 부분. 전체 참고 시스템 이론의 저자의 철학에서 미세 상세한 설명하는시 간단한 Rhythmatician. 다윗 뉴웰로. 을 기반으로. 부품 세. 교실에서 계산 시스템 및 효율적인 사용에 대해 설명합니다. 제 4 부. 화합물 미터에서 광범위한 일자하고 가르 칠 수있는 용이성을 얻어. 제 5 부. 불규칙한 및 혼합 미터에 학생들을 소개하는 독특하고 창조적 인 방법을 제안합니다. 모든 음악 교사 - 밴드, 오케스트라 또는 합창단 이사 여부. 교실 음악 교사. 또는 개인 스튜디오 교사 - 학생이 처음으로 수행하기 위해 점점 고유의 문제를 해결해야하고 리듬을 이해하는. 가장 효율적 사람들은 음악 것들에 보내는 대부분의 시간을해야합니다. 리듬 독립 학생들이 마스터를위한 가장 중요한 기술 중 하나입니다. 리듬 독립 음악을 만들기의 관문이며, 교육 리듬. 성공을위한 새로운 전략과 기술은 모든 음악 교육을위한 귀중한 자원이 될 것입니다. 소개. 부품 하나 - 리듬 학습 순서. SUCCES 계획하기. 두 가지 주요 문제. 두 기초적인 원리. 한 단계. I를 수행. "자동"워밍업. 현악기 연주자와 합창 학생을위한 워밍업 규모. 두 번째 단계. 카운트 I. 세 번째 단계. I을 참조하십시오. 리듬 암기. 드릴 콤바인은 1, 2, 및 세 단계를. 암기를 조작. 암기에 플래시 넣기. 암기 소개. 개인 반영. 네 단계. 시험 전. "그러나이 과정은 너무 오래 걸립니다". 5 단계. 나는 이해. 리듬 문맹 퇴치. 리듬 받아쓰기. 검토의 리듬 학습 순서. 언어와 리듬 문맹 퇴치. 비교. 리듬 학습 순서. 결론. 순서 및 방법 예약. 계획 및 방법 예약. 제작 미리 계획 쉬운. 방법 책을 마킹. 시작 레슨. 30 분 경음악 클래스에 대한 형식. 앙상블 공연에 리듬을 교육. 리듬은 문학을 통해 배울 수 있습니다. 성능 그룹의 음악 교육의 과정. 두 파트 리허설. 수업과 문학. 제 세그먼트. 그룹 개인 레슨. 문학 세그먼트. 문학 경험. 편도 다리. 문학 세그먼트 동안 교육. 네 마법의 단어. 교사에 대한 평가 도구. 리허설의 각 세그먼트에 헌신적 인 시간의 백분율. 두 부분 리허설 형식의 중요한 장점. 초중등 계획의 비교. 두 번째 부분 - 5 단계의 확장 된 토론. 그것은 이해. 올드 Syste의 기준에 대한 새로운 시각. 자체 테스트. 테스트 결과. 중요한 문제. 컷 타임. 알라 브레 베 - 2. 좋은 뉴스. 분 음표 하나 카운트되지 않습니다. 리듬 표기법의 건국 원칙. 학생들에게 음악의 대수학을 가르치는. 가변 개수 전체 주 멜로디. 하프 노트. 30 초 컷 시간 레슨. 학생 기타 음악 전체 주 기간. X에 대한 해결. 아래 번호의 이야기. 기원. 이론을 검증하는 연구. 결론. 전체 참고 시스템. 왜 한 카운트 주. 절단 시간의 유도. 알라의 약음. 이 새로운 정의에 이의. 아래 번호의 전통의 의미를 가르치는. 부 세 - 카운팅 시스템의 토론. 리듬의 가사. 오직 하나, Word 또는 각 인쇄 된 음악 기호에 대한 음절. 계수의 언어는 또한 음악 언어. 시스템 계산의 두 가지 유형. "1-E-. 이 특정 번호 카운팅 시스템의 마지막 주. 권장 시스템. 인지 능력의 블룸의 분류. 공간에 리듬을 넣어. 그리고 곳이다. 큐잉에 대한 논란 아이디어. 간단한 미터에서 시스템 계산에 마지막 생각. 제 4 부. 복합 할당한다 가르침. 두 미터. 단순 및 복합. 간단한 미터. 복합 측정기. "6 교육. 여섯의 8 "unmusically 음악을 가르치고있다. 화합물 6을 교육. 리듬 학습 순서. 한 단계. 어머니 구​​즈의 음악 매직. 어린 시절의 리듬. 중요한 관련 활동. 두 번째 단계. 카운트 I. 세 번째 단계. I을 참조하십시오. 네 단계. 테스트 I. 5 단계. 나는 이해. 복합 미터 표기는 불필요. 도트의 힘. 노트의 가족. Notating의 문제에 대한 해결책. 복합 리듬. 단순 및 복합 표기법의 비교. 말씀 화합물을 정의. 작곡가의 딜레마. 단순 또는 복합 표기. 이은 6입니다. 여섯 또는 2에서 8 조각. 이배의 트리플 미터. 4 시간. 단순 또는 복합. 복합 측정기 카운팅 시스템. 단어 "삼중"를 정의. 계산 시스템 모델의 성능. 복합 측정기에 사용하지 번호. 화합물 6에서 16 분수 계산. 복합 시간 서명에있는 숫자의 의미. 복합 측정기의 리듬 문맹 퇴치. 제 5 부 - 불규칙한는 할당에 소개 학생. 미터를 결합. 분수 시간 서명. 3.5 변경. "진짜"박자에 4. 불규칙한 미터를 계산. 추천 카운팅 시스템. 불규칙한 미터와 지휘자의 배턴. 불규칙한 미터에서 시스템 계산에 대한 생각을 닫기. 마지막 생각. 감사의 글.